Γρηγόριος Αρκουμάνης

Γρηγόριος Αρκουμάνης

Υποψήφιος Διδάκτορας (Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας)

Είμαι υποψήφιος διδάκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η διδακτορική μου έρευνα εξετάζει τις ψηφιακές ανισότητες στην εκπαίδευση και τις επιπτώσεις τους στην κοινωνική κινητικότητα, με ιδιαίτερη έμφαση στον ρόλο της εκπαιδευτικής πολιτικής και στην ενσωμάτωση της τεχνολογίας στα σχολεία.

Έχω εργαστεί ως Βοηθός Έρευνας (σύμβαση έργου) στο Τμήμα Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου της Βιέννης, όπου συμμετείχα σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα [Erasmus+ (Eurocivic), Horizon (REBOOT)] που αφορούν την εκπαίδευση, τα μέσα ενημέρωσης και την επικοινωνία.

Κατέχω Πτυχίο (BA Hons) στην Κοινωνική Ανθρωπολογία και Ιστορία από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, καθώς και δύο μεταπτυχιακούς τίτλους: MA in Crisis and Historical Change (Πανεπιστήμιο Αιγαίου) και MA in International Relations (Πανεπιστήμιο York, Ηνωμένο Βασίλειο). Παράλληλα, ολοκληρώνω το MSc in Instructional Design for Online/Distance Education, ένα διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα που προσφέρεται από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Αιγαίου.

Τα ερευνητικά μου ενδιαφέροντα εστιάζουν στην Κοινωνιολογία και Ανθρωπολογία της Εκπαίδευσης, στην εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση, στη ψηφιακή μάθηση, στις κοινωνικές και ψηφιακές ανισότητες και στις σχέσεις τους με την κοινωνική κινητικότητα.

Έχω δημοσιεύσει εργασίες μου σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με κριτές, όπως τα Cambridge Journal of Education, Computers in the Schools και Policy Futures in Education, ενώ έχω παρουσιάσει την έρευνά μου σε σημαντικά διεθνή και εθνικά συνέδρια (ECER, CESE, ISATT, IPiE, ETPE, Πανελλήνιο Συνέδριο Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης). Είμαι ενεργό μέλος επιστημονικών ενώσεων (International Study Association on Teachers & Teaching, Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση) και ερευνητικών εργαστηρίων όπως το Εργαστήριο Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, το εργαστήριο Έρευνας Διακυβέρνησης και Βιομηχανίας των Μέσων Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου της Βιέννης και του Εργαστηρίου Πληροφορικής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ.

Επιλεγμένες δημοσιεύσεις:

Arkoumanis, G., Sofos, A., Ventista, O. M., Ventistas, G., & Tsani, P. (2025). The Impact of Artificial Intelligence on Elementary School Students’ Learning: A Meta-Analysis. Computers in the Schools, 1–22. https://doi.org/10.1080/07380569.2025.2520787
Kolokitha, M., Arkoumanis, G., Eleni, K., & Ventista, O. M. (2025). Parental governmentality in digitally mediated primary education classrooms. Cambridge Journal of Education, 1–18. https://doi.org/10.1080/0305764X.2025.2540333 
Βεντίστας Γ., Βεντίστα Ο. Μ., & Αρκουμάνης Γ. (2025). Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΙΝΟΜΙΑΣ SOLO ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ: ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, (18 & 19), 131–151. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/enedim/article/view/38298
Αρκουμάνης Γ., Καλύβα Ά., Πρωτούλη-Καραπατάκη Σ., & Σοφός Α. (Λοΐζος). (2025). To Εκπαιδευτικό Ντοκιμαντέρ ’Εκεί που ανθίζουν και τ’ αγκάθια’ ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την κατανόηση του φαινομένου της συμπερίληψης στην εκπαίδευση. Open Journal of Animation, Film and Interactive Media in Education and Culture [AFIMinEC], 6(2). https://doi.org/10.12681/afiinmec.39827
Ventista, O. M., Kolokitha, M., Tsani, P., Polydoros, G., & Arkoumanis, G. (2024). Achieving digital education in primary schools: Success factors and policy recommendations. Policy Futures in Education https://doi.org/10.1177/14782103241238825